在参加英语教师资格证面试时试讲用全英文试讲效果是更好的，但是考生也可以根据实际情况进行中英文结合。比如小学教师资格考试，小学英语老师面对的是小学生，全英文讲课学生可能接受得比较慢，所以可以中英文结合；初中、高中则更好用全英文，如果遇到比较复杂的专业性用语，可以结合中文进行解释。
写高中英语教师资格面试教案主要写清楚教材分析、教学目标、教法学法和教学过程。
其中教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
1、导入新课
（1）设计新颖活泼，精当概括。
（2）怎样进行，复习哪些内容。
（3）提问哪些学生。需用多少时间等。
2、讲授新课
（1）针对不同教学内容，选择不同的教学 *** 。
（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导。
（3）教师该怎么教、学生该怎么学。详细步骤安排，需用时间。
3、巩固练习。
4、归纳小结。
5、作业安排。
一、类型不同
语篇教学是一种教学 *** ，此教学法主要表现在对文章的背景知识、篇章知识、字词句知识和推理等方面的教学。语篇教学在教学过程中首先应引导学生抓住文章的主题和大意，然后在把握篇章整体结构和意义的基础上对难点进行讲解。
阅读课设计，属于教学设计的范畴。要注意阅读模式的合理运用。面试试讲中可以说让同桌合作复述材料的内容并上台展示，将阅读与听说结合起来。
二、教学过程不同
语篇教学属于试讲中读写结合、以读促写的课型。教学步骤要体现通过阅读，进一步学习句型、语法、文章结构和相关的话题内容，并在读的基础上，开展写作方面的训练。
阅读课设计一般使用问题、图片、视频，引入阅读的话题。可以在阅读前解决一些生词，和语法，以便更好进行阅读的活动。
三、侧重点不同
语篇课微观分析法侧重于词汇、语法等，指的是识别词义、句法结构以及句与句之间的关系，本质上又不同于传统的逐词逐句分析的阅读教学法。
宏观分析包括人物性格、故事情节、中心思想、写作技巧等，涉及面比较广，要求学生具备丰富的背景知识。两种研究 *** 相互融合于英语泛读教学中，便是阅读教学中的“语篇教学法"。